一日的午学有若白驹过隙，匆匆而过。

    早上和往常没有什么区别，鹿兆谦又迟到了一次，徐秀才规劝了一句，让他进去温书，没有一丝不耐烦。

    这时，白贵才知道，鹿兆谦大概五六日就要迟到一次，已经是习以为常的事情。

    白家的长工鹿三，也就是鹿兆谦的亲爹打了鹿兆谦不知多少次，但还是改不了这坏坏毛病。

    所幸，鹿兆谦并不算是真正迟到，而是踏着铃声走进教室的，大家也就听之任之了。

    顶多，算不刻苦，浪费了早读的好光阴。

    读书，是自己的事。

    也只有作为先生的徐秀才和其父才会规劝。

    这件事与白贵没有什么太大的联系和利害关系，他也不加理睬。在堂上对着徐秀才默写出了千字文的后半阙，开始了第二本发蒙书《弟子规》的学习。

    徐秀才说，他的千字文学到家了，等学完这本，就可以着手四书了。

    白贵有些不解，他虽然高兴可以进入下一步的学习，可却有些担心自己的根基不稳。现在学堂上的蒙童不是大多还学习第三本、第四本的发蒙书，对于四书也是粗粗涉猎，并没有到学习的地步。

    比如《幼学琼林》中的卷一就有对古代天文、地舆、岁时、朝廷、文臣、武职的介绍，卷二又有对亲朋关系、衣饰等的介绍，卷三又对饮食、宫室、器用、凶丧的介绍，卷四对科第、文事、讼狱、鸟兽花木的介绍。

    可以说，学会一篇《幼学琼林》，则对古事大多了然于胸。

    自不用提千字文，全篇用典。

    发蒙书可不仅仅只是对繁体字的学习。

    徐秀才沉吟了一声，解释道：“上古以来，并无发蒙书，周时，有史官创《史籀篇》，也就是说，周人只学一本发蒙书，其后又有秦人的《仓颉篇》、《爰历篇》，其后又有周兴嗣的《开蒙要训》、《千字文》、《百家姓》等物……，发蒙之书愈来愈多，想要学完发蒙书是不可能的事……”

    白贵点了点头，例如百家姓开蒙，对于他现在，已经没有必要。

    许多发蒙书学习的字和典故，是有些重复的。

    “为师教你们发蒙书，是定你们的性情，定其规模。等学完蒙学，再学习经学则会事半功倍，否则功于心利，与其这样，还不如不学经学！”

    “经学虽是圣人之言，教化万民，却也是科考之书籍，乱用典故，触犯忌讳，不仅惹人笑话，丢了为师的脸面，还有可能身陷牢狱之灾……”

    徐秀才轻声，意有所指道。

    白贵这时才了然，他自从入学堂以来的刻苦、踏实、少言，徐秀才都看在眼里，所以才决定提前教他经学。

    也是，他本就是成年人心性，不似少年跳脱。

    一旦对比，差距明显。

    经学是科举之道，一旦学会经学，就有了参加科举的资格。然而自清初以来的文字狱，导致文人墨客风声鹤唳，不学无术的情况下，不仅会被罢卷，被官府从文章上摘取字句，罗织罪名，更有可能牵扯到性命之危。

    文人学士但凡在文字中稍露不满，疑惑有讥讽时政意味，就兴大狱，进行株连。

    “鹿兆谦资质不错，可先生迟迟没有教他经学，恐怕就是担心他性格叛逆，语出不逊，可能会牵连到自己，所以迟迟不肯传授经学……”

    白贵恍然大悟。

    人皆有自保之心，徐先生这也是无可厚非，怪不得他。

    就如一些老手艺人，传授徒弟手艺的时候，往往会考验三年性情，性情要是不合适，宁愿死，也不愿将手艺交到品行不良人的身上。

    雍正四年的“维民所止”案，就是一场科举文字狱案，当时海宁人查嗣庭担任江西主考官，所用试题用了《诗经》的“维民所止”一句。就有人说他居心叵测，“维止”意在削去雍正的头（雍正二字去其上面的字划，就是维止二字。）。

    恰巧，民间有传闻说，雍正死后，首级不翼而飞，下葬时用的是金头代替，埋在了易州的泰陵地宫。

    对了，这个查嗣庭就是金庸的祖宗。

    因此金庸在《书剑恩仇录》里报复雍正皇帝，说乾隆实际是汉人，他的弟弟就是陈家洛云云，意思就是雍正被人带了绿帽子。还有在《鹿鼎记》里，更是以“维民所止”文字狱案开头，详细写了先祖查嗣庭的冤屈。

    可以说，因科举而起的文字狱，屡屡皆是，不可胜数。

    “当然，还有一点，你的年岁有些大了，若是学的再慢些，参加科举可就晚了……”徐秀才笑了笑，说道。

    “……”白贵。

    “你也不可自骄，学习经学之余，一些对你有裨益的发蒙书也需要学习。”

    徐秀才告诫道。

    有了千字文打的基础，白贵学习弟子规进展很快，这是三言韵文，不过千余字，朗朗上口，在课堂上，他就已经将其全篇背了下来。

    只不过背了全篇，还不够。他需要一字一句的斟酌揣摩。

    如果说经学是圣人之言，那么这些发蒙书籍就是将圣人之言提炼成幼童能够理解的程度。

    比如弟子规的首句：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁。”就是语出《论语》学而篇的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力。”

    这和现代从小学到初中的语文教材道理是相似的，篇幅有限，而圣贤微言大义又太多，所以摘句寻章，将最精华的篇幅录于课本。不一定要你现在会，等到身临其境的时候，才会想到有言可述，不像张飞只能说一句“俺也一样”。

    过了一会，门房跛脚老汉敲着钟声。

    学童们正准备四散而走，可不料，学监鹿子霖走进了学堂，对着徐秀才拱了拱手，行了礼后，喉咙咳嗽一下，酝酿半响道：“今个咱们白鹿村要修堡子，你们也作为咱白鹿村的一员，也该上去修堡子，搭把手……”

    他有些难为情，说完有些红窘了脸。

    这娃娃们，肩不能扛，手不能提，能干个啥？可是徐秀才今个早上在议事房说完计划后，特意让他这个学监做个恶人，上来让学堂的娃娃劳动，活乏一下筋骨。

    四年前祠堂盖好，将西边厦屋辟为学堂，请了朱先生的同年徐秀才当先生之外，白鹿村的族长白嘉轩当了学童，而鹿子霖当了学监。

    这学童和学监平时并无啥大用。

    最多也是给学堂供上木炭和蜡烛，修缮管理学堂。